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向课堂要质量:陕铁职院以“诊改”为抓手打造高职特色课堂

 

陕西铁路工程工作技术学院资料工程技术专业施行“过关式”技术查核

陕西铁路工程工作技术学院教师运用信息化手法展开混合式教育

11月10日,陕西高职院校讲堂教育立异大赛在陕西铁路工程工作技术学院(简称:陕铁职院)满意闭幕。本次高职院校讲堂教育立异大赛是陕西省向讲堂要质量的又一行动,陕铁职院史芳等6名教师荣获一等奖。学院获奖数量和等次均位居陕西省高职院校前列。

“从备赛到竞赛的整个进程使我对“向讲堂要质量”的了解更深了。在新形势下,高职院校教师在教育理念、教育办法、教育手法、教育点评等方面要进行探究与立异,活跃完结讲堂教育以学生为主体、教师为主导的改变。”史芳老师说。近年来,陕铁职院紧紧环绕“向讲堂要质量”这一主题,以完善内部质量保证体系为关键,经过重视“三个环节”、履行常态化诊改准则、施行“六项方案”等行动,着力深化讲堂教育变革,打造了具有明显高职特征的讲堂育人品牌,有力促进了人才培育质量的全面进步。

紧抓三环节,打造高质量讲堂

学院坚持以学生为中心的教育理念,要点重视课程建造、教育方法和查核办法三个环节。在讲堂上让学生“动”起来,教师“导”起来,采纳项目化教育和混合式教育等手法,逐步构成“进程+作用”和“办法+情绪”的多维度、多方法的查核办法,促进人才培育质量的全面进步。

1. 施行分类办理,强化课程体系构建。依据课程性质不同,将课程分为“A、B、C”三类课程进行办理,即A类为理论课,B类为理论+实践课,C类为实践课。依据课程建造方针不同,探究施行课程分级分类办理。树立起“国家级——省级——院级”三级精品在线敞开课程和“省级立项——院级立项——系部推动”三级教育变革课程建造体系。

2. 立异教育方法,让讲堂主体回归学生。以实践工程项目为载体规划教育项目,构建了“提出问题——剖析问题——给出工作使命——施行使命进程——项目作用展现——点评总结”的项目化教育施行途径。一起,灵敏组织课前、课中、课后三阶段教育使命,课前发送教育资源进行线上预习,课中采纳线下教育和线上互动,课后线上作业和教导答疑,构成了依据专业教育资源库、在线敞开课程为渠道的线上自学、网上教导和线下教育相结合的混合式教育方法。

3. 丰厚查核办法,激起讲堂互动活跃度。依据课程的不同类别,引导鼓舞任课教师从不同维度全面查核学生的学习作用。关于理论性很强的专业根底类和公共根底类课程,要点从平常讲堂归纳体现和期末试卷查核两个方面进行查核;关于需求运用实训场所展开实践教育的专业中心课程和专项技术实训课程,分别从平常体现、进程性查核、期末查核三个方面进行查核。进程性查核要点调查学生的学习情绪、实践操作标准程度、技术把握的熟练程度等,依照课程查核点评标准对技术点施行量化查核,逐步构成“查核内容特征化、查核办法多元化、查核机遇阶段化”多方法的进程性查核办法。

常态化“诊改”,全力保证讲堂教育质量

学院以质量监控与大数据剖析渠道为抓手,履行8类讲堂标准的标准,夯实“三级三段”讲堂教育监督准则,建造常态化的课程诊改机制,全面保证讲堂教育质量的稳步进步。

1. 施行8类标准,标准讲堂教育行为。学院拟定了《课程建造规划》《课程建造标准》《教师教育工作标准》等办理准则12项,修订《现场教育办理办法》等办理准则6项,废弃陈腐办理准则2项,构成了包含建造规划、建造标准、教育标准、实习办理、立异创业、信息化教育资源、日常运转、质量监控等8类47项课程建造和教育办理准则标准。

2. 履行“三级三段”制,进步讲堂教育质量。教育施行进程中质量监控环绕课前、课中、课后三个环节,完善讲堂教育办理标准,履行“学院-教务处-系部”三级巡查准则、督导随堂听课准则、教育点评准则、“期初、期中、期末”教育查看等惯例查看,一起,有用运用信息化手法,全面推行“云讲堂”“云班课”等依据手机App的线上线下相结合的混合式讲堂教育变革,实时记载讲堂教育轨迹,加强讲堂教育质量监控和办理,标准讲堂教育运转,进步讲堂教育作用。

3. 渠道支撑,履行课程诊改常态化。学院依托质量监控与数据剖析渠道对讲堂教育实时监控,对课程建造施行常态化诊改。从课程根底、教育资源、实践教育、讲堂教育、教育作用等5个维度设定的22个质控点,构建科学的预警指标体系。继续施行“8字型”质量确诊与改善螺旋,构成课程实时画像,从纵向和横向实时比照剖析课程数据,激起教师和学生内生动力,进步讲堂育人作用。

施行“六项方案”,培育高水平师资队伍

以“大师引领、团队集成、分类培育、结构优化”为途径,对标“四有”标准,施行名师培育、骨干培育、双师轮训、双语强化、科技人才培育、立异团队孵化等六项方案,培育工作有威望、世界有影响的专业带头人和一流大师工匠,建成一支师德崇高、专兼结合、高水平、结构化的“名师+大师+双师”教育立异团队。

1. 施行教师培育六项方案,打造高水平教师教育立异团队。教师培育施行名师培育、骨干培育、双师轮训、双语强化、科技人才培育、立异团队孵化等六项方案,构建专业化、个性化、多元化教师开展途径,建成国家级教师教育立异团队。

2. 施行人事准则变革方案,构建人才出现的准则体系。施行绩效薪酬分配、专任教师分类办理、教师查核点评等三项变革,激起内生动力,从引入、培育、确定、查核和鼓励等方面体系构建契合本身特征的师资队伍标准和准则体系。

聚集软硬件建造,进步信息化水平

依照“完善根底、整合资源、推动运用、进步服务”的思路,建造先进老练、安稳牢靠的网络环境,晋级才智校园信息生态,推动根底事务信息化向全事务信息化改变;继续开发鼓励自主、支撑泛在的在线学习中心,创立快捷、高效的才智讲堂,建成服务教育、服务师生、服务决议计划的“大数据+微运用”的才智校园。

1. 强化硬件支撑,营建信息化教育环境。依照先进性、敞开性、易扩展性准则,学院投入2136万元,分中心层、会聚层、接入层三个层级建成“骨干万兆、支干千兆、百兆交换到桌面”的校园网骨干。两校区完结裸光纤直连,出口带宽为10.5GB,并充分考虑了下一代网络技术,支撑IPV6渠道。一切教室悉数安装了多媒体教育设备和高承载、高可用的网络设备,完结了教育区无线网络免费全掩盖,为才智讲堂、移动教育等信息化教育供给了根本保证。

2. 强化资源建造,丰厚信息化教育内容。充分发挥工作特征和专业优势,建造同享型专业教育资源库、人文通识课程、在线敞开课程和虚拟仿真教育渠道等教育资源。

掌管建造地下与地道工程国家级专业教育资源库1项,掌管土木工程检测技术国家级专业教育资源库1项,立项铁道工程技术、铁道交通运营办理、铁道信号自动控制、建造项目信息化办理等陕西省专业教育资源库6项,从教育组织、教育资源、工程事例、工作标准、在线测验等方面建造资源10万条以上,注册学习用户到达20万人以上。树立人文通识课渠道,引入社会科学、人文前史等方面优质课程80门以上,作为人文本质培育的重要阵地,构成专业教育的有用弥补。

建造在线敞开课程。以课程常识点、技术点为根本颗粒度,以常识、技术树为全体架构,建造院级精品在线敞开课程60门,作为混合教育、翻转讲堂的有用载体,完结了在线学习、讲堂互动、课后作业、在线考试的网络全程教育方针,有用地推动了信息化教育的开展。引荐8门课程参与2019年陕西省精品在线敞开课程评选,其间,《计算机运用根底》课程资源丰厚,办理标准,运用广泛,被教育厅引荐参评国家精品在线敞开课程评选。

建造虚拟仿真教育渠道。依据交互类游戏理念,将教育规划、游戏规划与虚拟仿真紧密结合,开发桥梁、地道、房屋修建、虚拟项目部4个虚拟仿真体系,在26个专业教育中运用,获益学生8463人。软件选用“角色扮演,模拟训练,闯关晋级,渐进进步”的学习办法,经过游戏的方法出现教育内容,学生以“闯关”方法完结从施工预备到竣工检验的若干典型工作使命,随时更新积分和排名,极具挑战性、竞争性和趣味性,激起了学生的学习爱好,技术水平到达国内抢先,取得计算机软件著作权证书2项,发明专利2项。

用好全实在体基地,构建高职特征实训讲堂

依照“基地建造企业化、实践教育出产化”准则,以真假结合为建造理念,在校内建造了包含高铁线路、桥梁、地道、房屋修建等典型项目的全实在体和虚拟仿真体系,营建了实在的工程实体、工作环境、工艺流程、岗位使命、工作气氛,打造高职特征实训讲堂。

校内全实在体归纳实训工区有高铁地道,国内一个依照时速200km高速铁路地道断面1∶1份额建造的地道实体,配套工程监测等12个功用区,包含地道断面丈量放样等68项实训项目;桥梁实训基地建有典型轻型柱式桥墩等28项实训项目;高铁线路实训工区集有砟轨迹和五种无砟轨迹结构于一体,包含高铁无砟轨迹等实训项目89项。修建工程实训基地将框架结构、砖混结构、框剪结构、钢结构等四种结构类型奇妙组合,占地2400m2,按施工工艺流程和标准逐层展现学习模块,包含根底等六个分部分项工程,包括127个修建节点。配套工程项目办理沙盘等实训项目48项。2018年,学院又投入500万元建成了盾构机大型实训工区。

2019年10月,学院当选中国特征高水平高职校园建造单位;8月,修建工程技术专业教师教育团队成功当选教育部第一批国家级工作教育教师教育立异团队。一起,学院被教育部确定为国家优质高职院校和第一批“1+X”证书准则试点单位。学院一切课程悉数施行项目化教育变革,667门课程施行依据手机端的“云班课”“云讲堂”教育,311门课程施行查核办法变革,讲堂教育作用得到全面进步。学院内部质量保证确诊与改善工作经过全国诊改委试复核,课程层面建造成效得到诊改委专家组认可,先后被全国100多所院校学习推行。

陕铁职院将以陕西省高职讲堂教育立异大赛为关键,进一步从教育方法、教育办法和质量点评等方面活跃探究,构成具有高职特征的讲堂教育变革方案,助推人才培育质量全面进步。

(数据来历:陕西铁路工程工作技术学院)